Топ 30 игр для компании детей от 2-х человек

Данная программа полезна, на мой взгляд, как для психологов, работающих с детьми, так и педагогов учебных заведений. Ее можно включить во внеурочные занятия по программе ФГОС на развитие личностных и регулятивных универсальных учебных действий.

Особенности развития ребенка лет

Мелкая моторика также совершенствуется. Ребенок может застегивать пуговицы, замочки, рисовать карандашами, лепить, скреплять детали конструктора.

К трем годам ребенок знает и говорит уже более 1000 слов. Хотя речь еще не отличается четкостью. Но это не мешает задавать малышу многочисленные вопросы. Возраст «Почемучки». Но основной деятельностью ребенка трех лет остается игра. Больше всего ребенок предпочитает играть в ролевые игры, развивая свое мышление и воображение.

Когда?

Первый вопрос, который нужно рассмотреть ­ время — «когда заниматься?» В первую очередь, когда вы никуда не спешите. И свободны в своей деятельности. Когда вы совершенно расслабленны и довольны жизнью, даже если что-­то пойдет не так, как планировалось, это не выбьет вас из колеи, а наоборот — зарядит новым опытом и новыми знаниями.

Во-вторых, когда оба ребенка настроены дружелюбно и не пытаются тянуть «одеяло» на себя. Когда они оба сыты, никто не капризничает, никто еще не хочет спать.

Почему это так важно? Потому, что, положа руку на сердце, мама, проводящая занятия с 2 разновозрастными маленькими детьми, в этот момент напоминает циркового акробата, пытающегося удержать много тарелочек на нескольких пальцах. И, как если бы акробат начал одновременно дрессировать тигра, то его тарелочки начали бы падать, так и если в ваше занятие будет вклиниваться еще что-­то и это что-­то исходит от настроения – заниматься не получится.

Такое вот несложное правило, которое на деле может стать или серьезным препятствием или, при удачном планировании и внимательном подходе, поможет проводить успешные занятия.

С какого возраста младшего ребенка? Наверно это во многом зависит от характера детей – и старшего, и младшего. И если со старшим еще как-­то можно договориться, что малыш просто посмотрит и будет делать что­-то свое, то с младшим такой договор возможен далеко не сразу. Поэтому разброс в возрасте может быть очень и очень большой – у кого-­то и новорожденный сразу принимает участие в занятиях мамы и старшего, а кому-­то и в 2 года рано.

Поэтому вопрос когда можно начинать, должен решаться совершенно индивидуально:

  • когда дети готовы (мы это можем понять из наблюдения и анализа);
  • когда между ними нет ревности (зависит от того, как мы встраиваем отношения между детьми в семьи и насколько они справедливые);
  • нет попыток завладеть маминым вниманием целиком и полностью;
  • младший ребенок преодолел ограничение наглядного мышления и уже может не хватать то, что делает старший в первую же минуту.

Если они уже могут относительно спокойно поделить маму, могут чуть-­чуть подождать, пока мама не закончит с братом или сестрой и при этом не потеряют целиком внимание и интерес к теме, если могут увидеть, что то, что у них в руках, ничуть не менее интересное чем то, что у брата (сестры) – значит время уже пришло и можно спокойно начинать совместные или параллельные занятия.

Дети разного возраста будут разное по продолжительности время заниматься одним делом ­- ясно, что старший скорее всего окажется более усидчивым, и для него занятие будет более  продолжительным, чем для малыша. Значит при планировании такого занятия, где детей будет 2 или даже 3, нужно учесть этот момент – что будет, когда малыш устанет и начнет требовать внимание к своей персоне? Чем мы сможем его отвлечь или что мы сможем ему предложить? Сможет ли он отойти в сторону на минутку и поиграть еще во что-­то? Или он будет требовать внимания только к себе? Желательно знать ответы на эти вопросы до того, как вы вместе окажетесь на коврике или за столом, занимаясь.

Как мы уже говорили, мышление маленьких детей наглядное. Чем меньше ребенок, тем сложнее ему удержаться от соблазна схватить, отобрать, забрать себе тот предмет, который держит в руках старший ребенок. Даже если у него в руках то же самое. Но познавательная потребность детей такова, что они хотят узнать и получить все. И в руках другого тот же предмет выглядит другим предметом. Чем меньше младший ребенок, тем важнее иметь про запас как нужное количество одинаковых предметов (каждому по кисточке и своей палитре для рисования красками, одинаковые кубики или помпоны и т.п.), а если это невозможно,­ желательно держать под рукой коробочку с «сокровищами». Разумеется, крайне важно, чтобы эти сокровища представляли собой действительно интересные для ребенка предметы.

Покупные игры

Из покупных игр меня спасали:

Морской бой

У нас уже 2 года фирмы «Технок». Он спасал нас и скучной зимой и спасает летом, когда нужно развлекать детвору. Добротный, не ломался, хотя играет много детей. Правда шарики растеряли. Осталось только 2, но так даже интересней — ждать и смотреть как бьет противник. Стоит около 15 долларов. Осторожно, если малыш любит все тянуть в рот, то в ней много мелких деталей (шарики, кораблики). До 3-х лет не рекомендуется.

Читайте также:  Начальная школа: что должен знать будущий первоклассник

Морской бой технок. Крепкий, дешёвый, играем 2 года ежедневно. Незаменимая игрушка. Не сомневайтесь. Берите, если встретите.#вочтопоигратьсребенком

Публикация от Селиванова Елена (@) 13 Май 2018 в 1:54 PDT

Настольный хоккей

У нас sports games competitions. В этом году нам подарили. Качественный, красивый, крепкий. Понравился. У кого ностальгия по советскому, тот может немного разочароваться, потому что он не совсем такой. Кстати, если мы в детстве могли играть в него часами, то сейчас дети играют в него, как, в принципе и во все, в лучшем случае час.  Но покупать однозначно стоит. Выручает практически ежедневно. Это игра не на один раз и понравится играть и взрослым с детьми. Стоит наш около 40 долларов. На ozon есть дешевле вариант и говорят, что он лучше.

Публикация от Селиванова Елена (@) 13 Май 2018 в 1:44 PDT

Дартс

#детскийдартс #игрушкидлядетей #интересныеигрушки #развивающиеигрушки #daynotes_play давно мечтала о дартсе, но боялась покупать для ребёнка настоящий, а детский мне совсем не нравился. И я нашла обалденный магнитный дартс, в который интересно играть не только детям но и взрослым рекомендуем для деток от 3 лет. Это та игрушка которая никогда не надоедает

Публикация от Селиванова Елена (@) 5 Окт 2017 в 4:50 PDT

У нас магнитный. Стоил около 10 долларов. Очень качественный, красивый, не скажу, что чем то отличается от взрослого. То же самое, только безопасный. Если хотели купить, но сомневались, то однозначно  — берите!

Воздушный хоккей

У нас хоккей Duke. Отличная игрушка, тихий, но требует 12 батареек. Мы вместо них подключили аккумулятор 12-ти вольтовый.  А сейчас подключаем в розетку через блок питания. Очень красивый, добротный, корпус из ДСП с пластиковыми деталями. Стоит около 25 долларов. Прослужит, думаю, долго. Так как ломаться нечему. Корпус прочный, из электроники — только куллер, как в компьютере и батарейки.

Покупные игры

Публикация от Селиванова Елена (@) 13 Май 2018 в 2:04 PDT

Покупные игры

Бейблейды

Покупные игры

Публикация от Селиванова Елена (@) 13 Май 2018 в 2:20 PDT

Покупные игры

В качестве арены — пластиковый поднос. У нас 2 волчка для арены, один покупной. Второй — самодельный, распечатан на 3 д принтере. Что говорить, игрушка трендовая, как и спинеры, но более интересная, так как можно устраивать соревнования, сражения. Кто продул, тот передает свой волчок следующему игроку. Все это подогревает азарт и дает возможность мне отдохнуть на полчаса от придумывания новых развлечений.

Домино

Есть взрослое, а есть и детское домино. Главное, что это – всегда актуально, особенно, если разучить разные варианты этой игры. Игра простая, даже все, кто не умеет, -легко справляются. Мы начинали играть сразу во взрослое домино с 3-х лет.  ДОМИНО В ПАРЕ С БРОДИЛКАМИ (лучше играть с 2-мя кубиками) помогло быстро освоить сложение  и счет до 10.

Чем занять девочку 2-года дома

Оденем куклу к празднику

Прежде всего побеседуйте с малышом о приближении праздника, постарайтесь вызвать у него радостное чувство. Обратите внимание на то, как все готовятся к празднику, как празднично украшены улицы, дома. После предварительной беседы предложите ему взять любимую куклу (или две) и приготовить для нее нарядную одежду, желательно несколько комплектов. Конечно, вы поможете в этом малышу.

Одежда может быть следующей: два сарафана — красный на пуговицах, желтый с завязками на боку. Два платья разного цвета, отделанные разными пуговицами, с карманом и без него. Две кофточки, соответствующие сарафанам, с длинными и короткими рукавами. Банты разного цвета, разной ширины и длины. Пусть ребенок внимательно рассмотрит эту одежду, а потом сам предложит, что надеть. Вы помогаете ему вопросами, советами. Например: «Какой сарафан наденем кукле Нине? Как застегивается? А какой завяжем бант?» и т. д. Все время побуждайте малыша замечать и называть цвет, детали, которыми сарафаны (и другие предметы туалета) отличаются друг от друга. Так же рассмотрите и остальные предметы, вместе решите, что надеть кукле Оле: подберите по цвету кофточку, ленту и т. п. Это развивает вкус ребенка, чувство гармонии и красоты. Здесь же можно решить, что надеть кукле-мальчику. Когда кукла будет одета к празднику, пусть малыш попляшет с ней под знакомую музыку или споет песенку.

Девочка купает куклу

Что делает девочка Оля? В чем Оля купает свою куклу? Зачем здесь ведерко? Что в нем? А что это? (полотенце). Зачем оно Оле? Во что одета Оля? (платье, передник). Зачем ей передник? А как ты будешь купать своих кукол? (перечислить последовательность действий: налью водичку, намылю, смою, вытру).

Девочка укладывает куклу спать

Показав картинку, спросите ребенка: «Что девочка Оля собирается делать с куклой Машенькой после купания? (Уложить спать). Куда Оля положит Машеньку спать? (В кроватку). Покажи, где кроватка? Что на ней лежит? (Подушка, простыня, одеяло). А где сидит Машенька? (На стуле). Оля любит свою куколку?» При любом ответе помогите ребенку сделать вывод: «Да, она ласково смотрит на Машеньку, а Машенька тянет к ней руки. Вот какую песенку поет Оля своим куклам». Баю-бай, баю-бай… Ты, собаченька, не лай. Ты, собаченька, не лай, Мою Машу не пугай!

Читайте также:  Жидкий стул но не понос у ребенка лечение

Девочка причесывает куклу

Что делает девочка? (Причесывает свою куклу). Чем девочка причесывает свою куклу? Покажите двух кукол: Таню (стриженая) и Катю (с косами). Спросите: «Кому, Кате или Тане, ты споешь эту песенку?» (потешку). Расти, коса, до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, коса, не путайся,— Маму, дочка, слушайся. Такие небольшие беседы очень важны для развития речи ребенка, для обобщения и уточнения накопленного в быту опыта.

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Что нового в этом возрасте:

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем с прищепками (прицепляем прищепки к шаблонам, перекладываем с помощью прищепок кусочки поролона);
  • Игры-моталочки;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Делаем мыльную пену (учимся взбивать венчиком, надуваем пузыри через трубочку);
  • Отыскиваем предметы в мешке на ощупь;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Учимся упорядочивать предметы, ориентируясь одновременно на цвет и размер, либо на цвет и форму;

Пример подходящей для этого игрушки — цилиндрики (Лабиринт, My-shop, KoroBoom)

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем с орехами (запоминаем их названия, сортируем по видам, достаем из мешка на ощупь);
  • Играем с пинцетом;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Пример детского пинцета и других полезных инструментов для развития моторики

  • Играем с сенсорными коробками;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем со стучалкой (с гвоздиками);

Пример стучалкиOzon, My-shop, Babadu

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Собираем матрешку, совмещая рисунок на ее частях;

Пример матрешки: Лабиринт, My-shop, Дочки & сыночки

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Собираем пазлы из 4-20 частей;

Пример пазла: Ozon, Лабиринт, My-shop

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Находим недостающие фрагменты на самодельном пазле;
  • Делаем упражнения для пальчиков с пальчиковыми игрушками;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Пример пальчиковых игрушекOzon, My-shop, KoroBoom

  • Подбираем болты и гайки по размерам, прикручиваем;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Подбираем ключики к замочкам;
  • Выкладываем макароны/пуговицы по линиям;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем с пипеткой, разливая воду по ячейкам; играем с резиновой грушей и дозатором;

Пример пипетки

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Вырезаем ножницами;

Пример тетрадей для вырезания — KumonЛабиринт, My-shop, Ozon

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем с конструкторами;

Вот здесь можно найти подборку конструкторов для детей от 2 лет; а здесь — варианты первых построек из кубиков.

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Конструируем из счетных палочек;
  • Играем со шнуровкой-планшетиком;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Пример шнуровки: Ozon, KoroBoom, My-shop

  • Играем с кинетическим песком;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Пример кинетического песка (Ozon, My-shop)

Уже знакомые игры:

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Строим дорожки из домино;
  • Переливаем воду из одной миски в другую при помощи губки;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Составляем картинку на кубиках-пазлах;

Пробуем варианты из 4 кубиков: Ozon, Лабиринт, My-shop

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

и из 9 кубиков: Ozon, Лабиринт, My-shop

  • Играем с двух-трехслойными рамками-вкладышами;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Пример трехслойного и двухслойного пазлов

  • Играем в рыбалку с колечками от пирамидки;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Подбираем крышки к баночкам;
  • Играем с рамками-вкладышами без фоновых картинок;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Примеры рамокЛабиринт, My-shopKoroBoom

  • Играем в магнитную рыбалку;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Примеры рыбалок: Ozon, KoroBoom, My-shop

  • Играем в мозаику;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Примеры первых мозаик: Ozon, Лабиринт, My-shop

  • Открываем и закрываем коробочки с разными вариантами закрывания / защелкивания;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Учимся открывать закрывать замочки, щеколды и т.п.;

Пример доски с замочками (My-shop, KoroBoom) или бизиборда

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Разливаем воду из чайничка по стаканчикам;
  • Просеиваем крупу через ситечко;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Режем овощи и фрукты;

Пример набора овощей (Ozon, My-shop, Лабиринт)

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Играем в лото;
  • Собираем грибы / ягоды;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Одеваем кукол, накладывая одежду;

Примеры наборов для одевания кукол (Ozon, My-shop)

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Скатываем мячик/шарик по горке/желобкам;

Пример кугельбана (Ozon, Лабиринт, My-shop)

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков
  • Чистим вареное яичко;
  • Учимся расстегивать липучки, молнии, откручивать и закручивать крышки от бутылок;
 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Примеры полезных в этом деле игрушек: 

Развивающий коврик своими руками

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Книжка «Одеваюсь сам» (Озон, Лабиринт, My-shop)

Доска с застежками (My-shop, KoroBoom)

 Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

Вопросы-ответы

  • Кто такой логопед?

    Логопед – педагог, учитель, наставник для вашего ребенка. Мы, логопеды, не только ставим звуки (хотя и делаем это мастерски), но и развиваем связную речь, учим различать звуки, развиваем мелкую моторику, обогащаем словарный запас и многое другое! И, конечно, с удовольствием обучаем грамоте Вашего малыша.

  • Когда ребенок должен начать говорить?

    Примерно с шести — семи месяцев ребенок начинает лепетать, а затем и произносить отдельные слоги. Первые слова дети начинают говорить в возрасте около года. Это простые слова: «мама», «папа», «баба», «дай», а также всевозможные звукоподражания, например, «би-би», «ко-ко», «му».

    К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 30-40 слов («ав-ав», «ту-ту» — это тоже слова!)

    К 2 годам — 200-300 слов (существительные, обозначающие предметы игровой и бытовой тематики, а также глаголы, обозначающие простые действия)

    Возраст 2 лет включает в себя период и 2 года 1 месяц, и 2 года 11 месяцев. За промежуток в 10 месяцев малыш может как раз научиться говорить эти требуемые 200 слов. При условии, конечно, что вы ему в этом поможете.

  • Когда следует начинать занятия?

    Еще несколько лет назад была четкая граница, определяющая «когда надо» идти к логопеду и «когда рано» идти к логопеду. Чаще всего специалисты работали с детками после 5 лет. Что мы видим сегодня? Всё чаще приходят родители с малышами, которым недавно исполнился год, кому-то два. Безусловно, в этом возрасте ни о какой постановке звуков и речи быть не может, но и работа логопеда – это не только коррекция звукопроизношения.

    Здесь как нельзя лучше применим девиз: «Лучше предупредить, чем лечить». Не стоит ждать 3,4,5,6 лет ребенка, чтобы посетить консультацию логопеда.

    Календарь посещения логопеда

    1. Первое посещение логопеда должно произойти еще до 1 года, чтобы выявить такие особенности, как: обильное слюноотделение, укорочение подъязычной уздечки; обследует строение артикуляционного аппарата, реагирование на речь.
    2. В возрасте 1 года — логопед оценит развитие артикуляционного аппарата ребенка, понимание обращенной речи, усвоение основных правил коммуникации.
    3. В возрасте 2ух лет — логопед оценит объём активного словарного запаса (то, что ребёнок произносит самостоятельно), степень понимания речи и подвижность артикуляционного аппарата.
    4. В 3 года — логопед оценит степень овладения фразовой речью, умение произносить всю фразу на едином речевом выдохе.
    5. В 4 года — логопед оценит развернутость речи, лексический и грамматический строй речи, развитие артикуляционной моторики, состояние звукопроизношения (за исключением звуков позднего онтогенеза [р,л])
    6. В 5 лет- логопед оценит правильность произношения звуков и состояние связной речи, готовность к обучению грамоте. Будьте внимательны к развитию вашего ребенка
  • Есть ли разница в развитии речи у мальчиков и девочек?

    Речевое развитие мальчиков и девочек имеет свои особенности. Мальчики более подвержены различным нарушениям, в том числе — и речевым. На сегодняшний день нет единого мнения, чем эта разница обусловлена: особенностями развития головного мозга и нервной системы, организма в целом того или иного пола, или все-таки особенностям раннего воспитания.

    По статистике 2,5 летняя девочка имеет словарный запас в два раза больший, чем мальчик. А раз словарь в два раза больше, то и речевого опыта у девочек в этом возрасте накапливается больше.

    Далее эта разница сглаживается, мальчики успешно догоняют девочек, особенно если им помогать и поощрять к словесному самовыражению.

  • «Мой ребенок всё понимает, но не хочет говорить». Как себя вести?

    Бегите от специалистов, которые говорят Вам: «Делайте вид, что Вы не понимайте малыша. Он просто не хочет говорить». Так делать категорически нельзя.

    Вы когда-нибудь видели умеющего говорить, но молчащего 3ех летнего малыша? Максимум 5 минут. Дети говорят много, задают вопросы и занимаются словотворчеством.

    Речь появляется не потому, что «надо говорить», а потому, что невозможно молчать. Когда в слухоречевых зонах накапливается возбуждение, естественная потребность человека — выводить его через речь. Если ребёнок не разговаривает — значит, он не может это делать. Возможно, у ребёнка есть проблемы, связанные с неверным восприятием звуков, невозможностью перевести их в моторную схему и проконтролировать свои движения. Притворным «непониманием» эти проблемы не решишь. Такой стратегией вы только рвёте с малышом контакт, поэтому, кроме вреда, она ничего не принесёт.

    Обязательно отправляйтесь на консультацию к неврологу и логопеду.

  • Главная
  • |

  • Для родителей

Игра Что изменилось? (предлоги в, на, под, около)

Поставьте пять игрушек на стол. Например, мишку посадите на игрушечную машину, зайку – в кабину машины, куклу и лису – около машины, лягушку — под машину.

Предложите ребенку  запомнить, кто где находится.  Затем попросите малыша отвернуться и закрыть глаза (можно завязать повязку на глаза). Поменяйте две игрушки местами. Развяжите глаза и предложите малышу догадаться, что изменилось. «Мишка сидел на машине, а теперь сидит под машиной». А лягушка сидела под машиной, а теперь запрыгнула на машину». Похвалите ребенка: «Как ты быстро догадался! Ну раз догадался – теперь твоя очередь мне загадку загадывать.

Теперь уже Вы закрываете глаза, ребенок меняет игрушки местами. А Вы отгадываете, что изменилось.

Если малышу трудно назвать, что изменилось, немного подскажите ему: » Вспомни, где сидел мишка? А где он теперь! Умница, какая ты внимательная!!!»

Игру можно повторять несколько раз с разными игрушками и предметами.

Еще о развивающих речевых играх с предлогами по теме  «Ориентация  в пространстве»  Вы найдете интересную информацию в статьях сайта:

Игра Что изменилось? (предлоги в, на, под, около)

Статья 1.  Ваш малыш освоил употребление предлогов на, под, в, около. Теперь пришел черед научиться правильно употреблять предлоги ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ. Об этом в следующей статье – «Ориентация в пространстве. Игры для детей 3-4 лет », где Вы найдете новые речевые игры с детьми из моей копилки.

Статья 2.   А также приглашаю Вас познакомиться со статьей с играми по развитию у ребенка ориентации в пространстве «Игры с детьми: учимся ориентироваться в пространстве». Из нее Вы узнаете, как научить ребенка различать такие слова как  «право» и «лево», «вверху» и «внизу», «впереди» и «позади», познакомить его с планом и картой и многое другое.

Статья 3.  Занимательные игры с предлогами в картинках, стихах, заданиях Вы найдете в статье «Предлоги в картинках, играх, стихах и заданиях для детей»

Статья 4. Интересную  увлекательную игру с предлогами «Где мышонок» Вы найдете в статье «Игры для развития речи»

 До новых встреч в рубриках «Развитие речи ребенка 3- 4 лет» и «Мир вокруг нас»!

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что -content/uploads/2017/05/» alt=»audiokurs-razvitie-rechi» width=»480″ height=»411″ />

Упражнение «Разные способы запоминания информации»

Цель: помочь детям в определении индивидуального стиля запоминания.

Инвентарь: магнитофон, запись с детскими сказками или рассказами (желательно небольшого объема); цветные карточки с вопросами и ответами (например: загадки, знакомые детям стихи, таблица умножения и т.д.).

Инструкция. Сядьте за парты и послушайте текст (4–5 минут).

А теперь ответьте на вопросы: — Кто хорошо запомнил текст и может его пересказать? — Кто испытывает затруднения в воспроизведении материала?

Ребята, кто запомнил текст и смог его пересказать, легко запоминает информацию на слух. Это ваш индивидуальный стиль запоминания информации.